授業の最後3分で「授業で理解したこと、疑問点、感想」シートを学生に書かせ、返事を書き、次の週に学生に戻しています（写真）。シートには学生それぞれの記録と私のコメントが毎週書き加えられていくため、いわば「カルテ兼交換日記」です。お返事は短くてもかなり真剣に書いているため、時間がかかりますが、学生の声は、私の授業が意図したとおりに機能していたかのアセスメント材料で、次の授業のプランニングに非常に役立っています。

先週は、難しい小テストに泣いた学生たちが「悪い点でごめんなさい。次は頑張ります」などと書いてきましたが、不明点や、今後何をどう頑張るのかを具体的に書くよう指示したところ、今週は、「仮定法過去はいいが、仮定法過去完了が理解できていない」「語い力不足が原因で文法問題が解けなかった」「バイト疲れで前日寝てしまい勉強不足だった」などコメント内容が非常に具体的になりました。こうなると私の方も、仮定法過去完了のワンポイント説明を書き、TOEICに出題されそうな単語学習を頑張るように励まし、「バイトのし過ぎで、結果的に学費が無駄になってはもったいないよ」と意見ができます。

ひとりで学習をしていると、何かをまずいと思ってもそのままにしてしまいがちです。即解決できなくても、疑問点、反省点を「できるだけ具体的に」書き出し、後日読み返すと、過去の自分の疑問に自分で答えを出せる時もありますよ。